附件六

兩地老師發表職業及教育的發展

講稿

香港專業教育學院青衣分校工程系

職業與教育的思考 – 梁能國

人才市塲供求的趨勢

•    全球化

~        地緣阻隔縮小

~        區域分別減少

思考: 人才培訓的策略

人才培訓

•    中式園林設計專業

•    汽車設計專業

•    軟件設計專業

思考: 用人單位的性質與期望

培訓重點

•    市場導引

•    國際接軌

~        培訓目標

~        學歴資格

•    新一代的技術員

市場導引的教學結構

(學生、複合專業、供求)

(老師、關鍵技術、恆設)

僱主心中理想的技術員

•    溝通/活動能力

•    行業技能

•    分析/評估能力

•    應用/解難能力

思考：如何達至心中理想

行業目標的培訓模式

實踐型的教學方案

職業教育的策略

•    技術傳授:滿足行業需求

•    培訓方案:帶領行業思維

•    專業開發:持續增值

•    戰略伙伴:三方結合

   (院校、行業、專業團體)

學習進度評估

•    知識應用(校內)

•    技術實踐(校外參與)

•    職業素質(集體主觀)

思考:引進校外參與

行政體制

•    管、辨、評

•    誰做、做什麼、怎樣做

思考:三權分立、互動機制

職業資歷架構的發展

•    持續進修梯階

•    多渠道進修模式

•    全球化資歷認證

•    先培訓後上崗